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亲子故事

每一种个人行为会产生一个行为结果，让孩子们感受个人行为不良影响，他便拥有鉴别个人行为积累的经验，知道这些行动是适度的，什么个人行为并不是适度的，这便可以减少孩子犯错误的好机会。

放学后一回到家，康黄伟就把自己的物品顺手一放，以至经常会在上学前找不到东西而向妈妈寻求帮助。那一天，康黄伟无法找到自己的红邻巾了，正巧母亲也急于来上班。孩子叫妈妈帮助，母亲一边帮忙孩子找，一边抱怨孩子乱堆物品，结论母子俩两个人都迟到。

在教育孩子的情况下，越快让他自己做自己的事，宝宝就越会学会管理自己的生活状态。当康黄伟的母亲意识到这一点时，她起先找儿子交谈了。

妈妈很郑重地对儿子说：你有了你她的房间，你物件怎么放自己做主，实在找不到，母亲不会再替你，因此你将来要保持把物品摆放到固定点的好习惯。

母亲言而有信。一次，孩子由于找不着语文课本向妈妈寻求帮助时，母亲柔声说：抱歉，我没有办法替你。结论，康黄伟又一次迟到。

有了那一次教训，母亲发觉儿子在认真地改变现状，存放东西慢慢地有顺序了，找不到东西次数越来越低。

实际上，孩子的情绪力非常强，当不好的结论出现时，它会迅速认识到自己什么个人行为是错误的。那样，我们要怎样让孩子感受个人行为不良影响呢？

沟通的技巧

1. 自小就给孩子感受不良影响

儿童在6岁之前，给他一个充足随心所欲的发展空间非常重要，可是一定要把握好随心所欲的界限，不然很有可能能让孩子戴中不随心所欲的束缚。

丫丫在家里面喜爱衣着鞋躺在床上蹦蹦跳跳、手里拿着成年人的书籍当废旧纸张撕、用圣女果当飞刀……母亲见到，一直一笑而过。

上幼稚园后，丫丫或是常常衣着鞋躺在床上乱蹦；滑梯不排队，一直争夺；还撕别的孩子的画册。老师批评她，小孩子不喜欢她，使她认为没有自由，每天早晨含泪吵着不愿去幼稚园……

中国台湾蒙氏早教老师研究会前男友董事长吴玢提示，标准并不是就自然有些，对孩子的在自由成长中存在的一些违反规则的举动，成年人务必明确提出你那么做不对。

父母及时纠正小孩不正确做法，小孩做事儿不会就我喜欢为规范，而是用要不要做为基准。

2. 提前通知小孩个人行为不良影响

小孩思想简单，思考问题不周全，又很容易被自然环境上下，非常容易犯错误。假如提前通知小孩个人行为不良影响，就有可能促使小孩冷静分析他们的行为。

例如，小孩孩子不爱吃饭，父母不端着碗围着小孩喂饭吃，都不劝导小孩多吃些，反而是收拢家中的零食，教育小孩：孩子不爱吃饭，便会饿肚子。

让孩子们切身体会一下，认识到自己的个人行为也会导致怎么样的不良影响，才可以控制好自己的坏个人行为，树立良好的个人行为。

3. 让孩子们品味不良影响

有一则故事：有一个渔夫拥有一流的捕鱼技术，但是，他3个女儿的渔技都那么平凡。他向路人述说烦恼：我在她们听话起就教给捕鱼技术给他，如何编网比较容易抓到鱼，如何放网比较容易请鱼接入……这些年艰辛整理的工作经验都传给了她们，可他的技术还是比较差！路人问：她们一直跟着你吗？没错，为了能让她们事半功倍，我一直让她们跟随我教。路朋友说：就只传给了她们技术性，并没教授给她们经验教训。

当父母告诉小孩个人行为不良影响，孩子却一意孤行时，那样就给孩子品味不良影响。这时候，爸爸妈妈不用为可能出现的不良影响事先做提防，也不用担心小孩的不正当行为将持续产生，只要创造机会让孩子们感受自身违法行为的结论，小孩当然是从不正当行为得到的结果中得到教训。

值得关注的是，尽管让孩子们品味不良影响可以促进孩子成长，但是一定要以创新为前提条件。对小孩有人身安全的事，果断不能让孩子去干。